La Conferencia de Decanos de educación habla de pedagogía

El pasado 11 de juliol, la Filosofia Eta Hezkuntza Zientzien Fakultatea de la EHU, acogió y organizó un encuentro de decanos y decanas que, a partir de los acuerdos de la XI Asamblea General de la Conferencia de Decanos de Centros con títulos de Maestros y Educación (Cádiz, octubre 2013), constituyeron un grupo de trabajo para trabajar sobre “Análisis de los perfiles profesionales del Grado de Pedagogía”. Encuentro a la que fue invitado el presidente del Consejo General de Colegios Oficiales de Pedagogos y Psicopedagogos, Enrique Castillejos.

En esta jornada de trabajo se abordaron temas, desde la perspectiva académica, esenciales para la profesión pedagógica como la indefinición y la invisibilidad de la pedagogía, así como la distancia entre el perfil académico y el perfil profesional del pedagogo/a. Relevante, también, fue el debate sobre cómo superar los tópicos y los complejos teniendo en cuenta los buenos resultados de inserción laboral que presenten los titulados/as en pedagogía según se desprende del Informe de la AQU. 

En la presentación del seminario se puso sobre la mesa las diferencias curriculares de los planes de estudios entre las diferentes universidades que ofrecen el Grado de Pedagogía, como se presentan los estudios a los futuros estudiantes y como se tratan las salidas profesionales con los futuros pedagogos y pedagogas. 

Las conclusiones y propuestas a las que se han llegado infieren una toma de conciencia hacia los diferentes ritmos de adaptación al dinamismo del mercado laboral, es decir, las diferencias entre los contenidos curriculares que se tratan durante los 4 años de los estudios y los puestos de trabajo donde desarrollaran el ejercicio profesional los futuros titulados. Aspecto que ha sido tratado en diversas ocasiones por el Col·legi de Pedagogs de Catalunya en los diferentes foros y plataformas en las que participa. 

Muy interesante la metodología de trabajo de “Indagación Apreciativa” para hacer emerger ideas y propuestas innovadoras a partir de les reflexiones y valoraciones, especialmente la del taller de indagación apreciativa que tenía por objetivo  “... (re)construir una definición de pedagogo/a, pero en 140 caracteres.” y analizar las dificultades que hay a la hora de definir QUIÉN ES y QUÉ HACE un pedagogo/a. 

En este sentido en el Seminario se presentaron las diferentes definiciones que difunden las universidades mediante sus canales de comunicación que, sin querer hacer una comparación en profundidad, se pueden apreciar elementos en común como:

• El pedagogo/a es el profesional (experto/especialista/...) de la educación, de la formación y del desarrollo personal, profesional, social y cultural, a lo largo de la vida de las personas.
• El pedagogo/a interviene en sistemas, procesos, acciones, programas, así como en el diseño, gestión y evaluación.
• El pedagogo/a tiene como ámbitos de actuación profesional, el EDUCATIVO, el SOCIAL y el EMPRESARIAL.

Ésta es una muy buena noticia ya que tanto la definición, las funciones y los ámbitos coinciden plenamente con el que tiene identificado y se defiende desde el Col·legi de Pedagogs de Catalunya.

Entre les conclusiones de este seminario del grupo de trabajo de la Conferencia de Decanos de Centros con títulos de Maestros y Educación, se destacan:

• “(...) nos reafirmamos en una apuesta estratégica por el Grado de Pedagogía y su función social tanto como área de conocimiento como área profesional.”
• “Se ve necesario superar tópicos y visiones en cierta manera acomplejadas sobre la validez de los estudios de pedagogía en vistas a la inserción laboral (…)”
•  “(…) ahondar en una línea de trabajo de divulgación y orientación en aras a mejorar el conocimiento y la visibilización social de la labor profesional del/la pedagogo/a.”

Entre las propuestas está unificar criterios entre las diferentes universidades en cuanto a los planes de estudios, definición del pedagogo/a, desarrollo de estrategias conjuntas de marketing para la visibilidad de los estudios y de la profesión de pedagogía, la creación de un Observatorio Ocupacional y un Catálogo de Salidas Profesionales, etc… 

En el documento “Memoria-resumen de la Sesión” elaborado por Filosofia Eta Hezkuntza Zientzien Fakultatea de la EHU, anfitrión del encuentro, hay una ADDENDA con la propuesta aportada para Enrique Castillejos, presidente del Consejo General de Colegios Oficiales de Pedagogos y Psicopedagogos de España y que se transcribe literalmente:  “Gracias por la información y estimamos que se ha recogido todo lo hablado. No obstante hemos trabajado por nuestra cuenta acciones a realizar con los estudiantes y hemos pensado que serían muy productivos unos talleres que se podrían llamar “Un día en el trabajo” donde por espacio de tres horas los estudiantes pudieran experimentar las diferentes casuísticas en diferentes ámbitos de trabajo y completar así su formación, dentro de los espacios lectivos del grado (…)”.

Desde el Col·legi de Pedagogs de Catalunya se valora muy positivamente este seminario de discusión formado por decanos y decanas de la Conferencia de Decanos de Centros con títulos de Maestros y Educación, y más todavía que se haya invitado a participar el referente profesional de la pedagogía, es decir, a los Colegios Profesionales, representados por el Consejo General de Colegios Oficials de Pedagogos y Psicopedagogos. 

Hablar sobre pedagogía es muy importante y más todavía si se trata de analizar, reflexionar y aportar propuestas que acerquen el mundo académico al profesional y para mejorar la visibilidad y el reconocimiento social que se merece una profesión que tanto ha aportado y aporta a la educación y a la sociedad. Felicitamos desde aquí a la Conferencia de Decanos de Centros con títulos de Maestros y Educación por la iniciativa y nos ponemos a su disposición para trabajar muy de cerca con la universidad para asesorar y colaborar en la compleja labor de coordinar el conocimiento con la praxis, para que el mundo académico y el profesional trabajen juntos en pro de la pedagogía.

Fecha de publicación: 4/8/2014