Curso en Barcelona
Altas Capacidades Intelectuales

Programa – Contenidos

1.       Introducción

              1.1. Estereotipo y prejuicios

              1.2. Estereotipo sociales, familiares y profesionales

              1.3. Definición del niño/a superdotado/a. Primera aproximación

2. Características sobre el alumnado con altas capacidades

2.1. Tipología de alumnado con altas capacidades: superdotados, talentosos, precocidad...

2.2. Factores de riesgo. Por qué es necesaria la intervención especial en estos alumnos

3. Conceptos psicológicos

              3.1. Inteligencia y superdotación. Modelos de inteligencia humana

              3.2. Creatividad y superdotación

              3.3. Otros factores relacionados con la superdotación

              3.4. Nuevos avances en investigación

4. Evaluación

 4.1. Demanda de los padres/madres - de los maestros/as

 4.2. Elementos para hacer pre-identificaciones en el aula

 4.3. Diagnóstico: inteligencia, aptitudes, personalidad y creatividad

5. Orientación psicopedagógica

     5.1. Orientación a la familia

     5.2. Orientación al propio niño/a

     5.3. Rol del orientador/a escolar

     5.4. Rol del tutor/a del niño/a

     5.5. Rol de la administración de la escuela

6. Intervención educativa

              6.1. Marco legal educativo

              6.2. Modelos, técnicas y programas

7. Intervención con el alumnado con altas capacidades intelectuales

                7.1 Diversidad, aprendizaje y escuela inclusiva

                      7.1.1 Afrontamiento de la diversidad y factores de la misma

                      7.1.2 Modelo de escuela inclusiva

                7.2 Como trabajar en una escuela inclusiva

                     7.2.1 Los recursos humanos

                     7.2.2 Los factores espacio-tiempo

                     7.2.3 Intervención en los objetivos y contenidos 

                     7.2.4 Estrategias de enseñanza y aprendizaje

                7.3 Principales líneas de intervención con el alumnado con altas capacidades 

                     7.4.1 Tipos de medidas educativas

                     7.4.2 Los Planes Individualizados

                     7.4.3 Medidas extraescolares

8. Actividad práctica. Síntesis y reflexión sobre los contenidos

Referencias bibliográficas

Metodología

La metodología del curso será de carácter teórico-práctica, poniendo émfasis en la parte de intervenció educativa. Se fomentará el trabajo en equipo, llevando a cabo análisis de casos, a partir de situaciones próximas a los participantes.

Profesorado del curso