TVE2 - Mònica Fernàndez, coordinadora GT Altas Capacidades: "Debatiendo sobre las Altas Capacidades"

“El fracaso escolar entre los niños y niñas con Altas Capacidades viene, entre otros factores, por el hecho de que estos alumnos tienen una necesidad constante de retos intelectuales. Si la escuela o el instituto no se los proporciona, la motivación por los conocimientos y los aprendizajes se reducen. Entonces, no se esfuerzan porque no tienen motivos para esforzarse y, además, el hecho que durante la Primaria, sobretodo, viven mucho de rentas, por el hecho que no les hace falta el esfuerzo, el fracaso viene en la Secundaria.”

“Cuando son muy pequeños hablamos de precocidad intelectual, siempre y cuando pasemos las pruebas. Si esto desemboca en una alta capacidad en concreto o no, se verá con el tiempo, cuando sea más grande, hacia el ciclo medio. La precocidad puede desarrollarse en una alta capacidad de talento o de superdotación, que es lo más común, o puede equipararse con el resto del alumnado de su edad cronológica.”

“Nosotros, desde el Grupo de Trabajo, hemos hecho un estudio recientemente sobre la aceleración de curso, un concepto que crea mucha controversia (…) Saber hacer una buena identificación, un buen informe de las capacidades de este alumno, porqué no todos los alumnos con altas capacidades tienen un perfil adecuado para poder acelerar totalmente el curso. (…) Aun así, se debe preguntar al niño cómo lo ve, la familia tiene que estar de acuerdo, la escuela, el EAP y el profesional que hace el informe debe recomendarlo. Lo que hemos detectado con este estudio es que, a parte de que los alumnos lo han visto como una medida muy buena, es muy importante que haya una revisión trimestral por si se necesitan aun más adaptaciones.”