"PER QUÈ SEPARAR ELS ALUMNES PER NIVELLS ÉS CONTRAPRODUENT?", ARA CRIATURES - NATÀLIA LUJÁN

ARA CRIATURES - 05/09/2026

"PER QUÈ SEPARAR ELS ALUMNES PER NIVELLS ÉS CONTRAPRODUENT?"

És una solució qüestionada i, segons alguns experts, xoca amb la vocació inclusiva de l’educació.

Natàlia Luján, pedagoga i psicopedagoga, vocal de Pedagogia, Escola i Orientació Educativa.

“L’escola inclusiva hauria de tenir en compte què necessita cada alumne. És evident que hi ha moltes diferències entre ells, però aquesta diferència és òptima. No s’ha de veure com a res negatiu, ja que només es tracta de capacitats i no d’altres tipus d’habilitats. I a dins de les aules s’ha de treballar preveient tota aquesta diversitat”.

“En relació a les separacions per nivells, per una banda, faríem una segregació i, per l’altra, els alumnes que es trobarien en un nivell menys elevat tindrien un autoconcepte que afectaria la seva autoestima”.

“Quan fem un diagnòstic, hem de tenir en compte que les capacitats d’un alumne no seran les mateixes durant tota la vida. Això és variable. Qui ens diu que els resultats que han sortit ara d’una determinada manera no canviaran més tard? Fer unes proves és només fer una foto del moment”.

LLEGEIX L’ARTICLE SENCER A ARA CRIATURES