SUPORT ALS PEDAGOGS/GUES I PSICOPEDAGOGS/GUES: "ORIENTAR PER FER CRÉIXER, ACOMPANYAR PER AVANÇAR"

ORIENTAR PER FER CRÉIXER, ACOMPANYAR PER AVANÇAR

Manifest de suport als pedagogs/gues i psicopedagogs/gues orientadors/res dels instituts i dels Equips d’Assessorament i Orientació Psicopedagògica (EAP) 

El Col·legi Oficial de Pedagogia de Catalunya (COPEC) vol expressar el seu reconeixement i suport als pedagogs, pedagogues, psicopedagogs i psicopedagogues que desenvolupen la seva tasca professional als Instituts de Secundària i als Equips d’Assessorament i Orientació Psicopedagògica (EAP) del sistema educatiu català. 

La seva tasca constitueix una peça clau per garantir l’equitat, la inclusió, l’èxit educatiu i l’acompanyament personal, acadèmic i professional de l’alumnat. Els orientadors i orientadores són els professionals especialitzats en els processos d’aprenentatge, en la detecció de necessitats educatives, en l’assessorament als equips docents i en la planificació de mesures educatives que permeten donar resposta a la diversitat de l’alumnat. 

Durant els darrers anys, els centres educatius han assumit una complexitat creixent derivada de les transformacions socials, culturals i educatives. Aquesta realitat ha incrementat exponencialment les demandes dirigides als professionals de l’orientació educativa, que sovint han d’atendre simultàniament funcions d’assessorament, avaluació psicopedagògica, coordinació amb serveis externs, suport a les famílies, orientació acadèmica i professional, inclusió educativa i intervenció en situacions d’alta vulnerabilitat. 

Malgrat aquest increment de responsabilitats, els recursos disponibles continuen sent insuficients i, en molts casos, les funcions pròpies dels professionals de la pedagogia i la psicopedagogia es veuen diluïdes o qüestionades per una creixent indefinició dels perfils professionals que intervenen en l’àmbit educatiu. 

El COPEC considera imprescindible reivindicar el valor específic de la Pedagogia i de la Psicopedagogia com a disciplines científiques de referència en els processos educatius, orientadors i inclusius. L’orientació educativa no és una funció accessòria ni complementària: és una funció especialitzada que requereix coneixements específics sobre desenvolupament, aprenentatge, currículum, avaluació, inclusió i intervenció educativa. 

Per aquest motiu, el COPEC manifesta el seu suport als professionals dels EAP i als orientadors dels instituts i reclama: 

1. El reconeixement explícit del paper dels pedagogs/gues i psicopedagogs/gues

Cal reforçar institucionalment la figura dels professionals de l’orientació educativa com a referents en els processos d’avaluació psicopedagògica, assessorament als centres, orientació acadèmica i professional i disseny de mesures d’atenció educativa inclusiva. 

2. La defensa de les funcions pròpies de l’orientació educativa

Les funcions vinculades a l’avaluació psicopedagògica, l’orientació, l’assessorament educatiu, la planificació de mesures de suport i l’acompanyament als equips docents han de continuar essent exercides pels professionals específicament qualificats per desenvolupar-les. 

3. El reforç de les plantilles dels EAP i dels serveis d’orientació dels instituts

L’escola inclusiva requereix orientadors/res suficients per poder desenvolupar una actuació preventiva, propera i de qualitat. Sense orientació educativa forta no hi ha inclusió efectiva. 

4. L’actualització del marc normatiu dels serveis educatius

És necessari adequar l’organització i les funcions dels serveis educatius a la realitat actual del sistema educatiu, reconeixent el lideratge tècnic dels professionals de la pedagogia i la psicopedagogia en els processos d’orientació i inclusió. 

5. La consolidació i estabilització dels equips

La continuïtat dels professionals és indispensable per construir vincles de confiança amb els centres, les famílies i l’alumnat i per garantir processos d’acompanyament efectius. 

6. La reducció de la burocràcia

Els orientadors/res han de poder dedicar el seu temps a la intervenció educativa, l’assessorament i l’acompanyament, i no quedar absorbits per una càrrega administrativa excessiva. 

7. La participació dels professionals en la definició de les polítiques educatives

Les decisions sobre orientació, inclusió i atenció educativa han de comptar amb la veu dels professionals que treballen diàriament als centres i als serveis educatius. 

En conclusió... 

El Col·legi Oficial de Pedagogia de Catalunya reafirma el seu compromís amb els pedagogs, pedagogues, psicopedagogs i psicopedagogues que treballen als Instituts i als EAP i reconeix la seva aportació imprescindible al sistema educatiu català. 

La inclusió educativa, l’orientació personalitzada, la prevenció de les dificultats d’aprenentatge i la millora dels resultats educatius només són possibles amb professionals especialitzats, reconeguts i adequadament dotats de recursos. 

Defensem una escola inclusiva, però també una escola que reconegui el valor de l’expertesa pedagògica i psicopedagògica. Defensem uns EAP forts, uns serveis d’orientació consolidats i uns professionals respectats en les funcions que els són pròpies. 

Perquè sense orientació educativa no hi ha inclusió real.

Perquè sense pedagogs/gues i psicopedagogs/gues no hi ha transformació educativa.

Perquè orientar és fer créixer i acompanyar.  

Junta de Govern
Col·legi Oficial de Pedagogia de Catalunya
5 de Juny de 2026

Data de publicació: 5/6/2026