PRESENTACIÓ DE L’ACREDITACIÓ EN AVALUACIÓ D’ALTES CAPACITATS I INTERVENCIÓ EDUCATIVA

Bona tarda, benvinguts a la 2ª edició del curs que dona accés a l’aquesta acreditació.

Aquesta acreditació sorgeix de la necessitat de donar resposta a un àmbit educatiu cada vegada més present dins del sistema educatiu: l’atenció a l’alumnat amb altes capacitats.

Actualment, existeixen professionals que intervenen en aquest camp amb formacions i enfocaments molt diversos, per això, el Col·legi Oficial de Pedagogia de Catalunya ha volgut establir uns criteris clars de capacitació professional que garanteixin una intervenció rigorosa i adequada.

L’atenció a aquest alumnat és un dret reconegut dins del sistema educatiu, especialment en el marc de l’escola inclusiva. Tot i això, els coneixements necessaris per atendre adequadament aquestes necessitats sovint no es treballen prou en la formació universitària inicial dels professionals de l’educació. Això ha afavorit la presència de mites i creences sobre les altes capacitats que no sempre estan basats en evidència científica.

L’objectiu principal d’aquesta acreditació és reconèixer i acreditar la competència professional dels pedagogs/gues i psicopedagogs/gues especialitzats en altes capacitats.

A través d’aquesta capacitació es pretén situar als professionals en una posició clau dins del sistema educatiu, tant en la detecció com en la intervenció educativa amb aquest alumnat. També es busca que el pedagog/a o psicopedagog/a expert pugui actuar com a referent i guia per al professorat i per a les famílies, contribuint a millorar la resposta educativa als centres.

És important recordar que l’alumnat amb altes capacitats té necessitats educatives específiques que sovint no queden cobertes dins del sistema educatiu ordinari, tot i que aquest reconeix el seu dret a una educació adaptada a les seves capacitats. Una intervenció adequada pot prevenir situacions habituals com la desmotivació per avorriment, la manca de reconeixement del talent o la invisibilitat dins l’aula.

Aquesta capacitació també busca afavorir aspectes clau en el desenvolupament de l’alumnat amb altes capacitats: el reconeixement del seu potencial per part de l’entorn educatiu, la integració dins del grup evitant situacions d’exclusió o estigmatització i una atenció educativa ajustada que permeti desenvolupar el seu talent i la seva motivació per aprendre. D’aquesta manera, es pretén garantir que aquest alumnat pugui desenvolupar-se de manera equilibrada tant a nivell acadèmic com personal.

Per poder donar resposta a aquestes necessitats, el pedagog/a o psicopedagog/a acreditat ha de disposar d’un conjunt de coneixements i competències específiques. En primer lloc, és essencial conèixer els models teòrics sobre les altes capacitats, així com de les diferents tipologies que poden presentar-se.

També és important comprendre la doble excepcionalitat, és a dir, els casos en què les altes capacitats conviuen amb altres dificultats o trastorns, fet que requereix una anàlisi i intervenció especialment acurades. Una altra competència clau és la capacitat d’avaluar les necessitats educatives de l’alumnat amb altes capacitats, utilitzant instruments i proves adequades i interpretant-ne els resultats amb criteri científic.

A partir d’aquesta avaluació, el professional ha de ser capaç de proposar mesures d’intervenció educativa adequades, com ara adaptacions curriculars, programes d’enriquiment o altres estratègies pedagògiques que permetin respondre al ritme i al potencial d’aquest alumnat.

A més, el pedagog/a o psicopedagog/a expert també té un paper important en l’orientació i l’acompanyament de les famílies, ajudant-les a comprendre què significa realment tenir altes capacitats i ajustant les expectatives d’una manera equilibrada.

Igualment, aquest professional ha de ser capaç de treballar coordinadament amb el centre educatiu i amb altres professionals, promovent una resposta educativa coherent i basada en el treball en equip.

Finalment, una altra competència fonamental és la capacitat d’elaborar informes clars, rigorosos i entenedors, que serveixin com a eina útil tant per a les famílies com per als professionals implicats en el procés educatiu.

En conclusió, aquesta acreditació té com a finalitat promoure una atenció educativa de qualitat a l’alumnat amb altes capacitats, basada en el rigor científic i en les bones pràctiques professionals.

Al mateix temps, contribueix a reconèixer el paper del pedagog/a i del psicopedagog/a com a professionals clau en la detecció, l’avaluació i la intervenció educativa, així com en l’acompanyament a les famílies i als centres educatius.

D’aquesta manera, es pot garantir una resposta educativa més adequada que permeti a aquests alumnes desenvolupar plenament el seu potencial.

Moltes gràcies.                     

M. Victòria Gómez

Presidenta

Col·legi Oficial de Pedagogia de Catalunya

Alpicat, 16 de març de 2026

Data de publicació: 16/3/2026