PRESENTACIÓ ACREDITACIÓ “PEDAGG/A EN ’ATENCIÓ A LA INFANCIA I ADOLESCÈNCIA EN RISC"

Benvingudes i benvinguts al curs que dona accés a l’Acreditació per a Professionalització del pedagog/a en l’atenció a la infància i adolescència en risc, formació especialitzada per als pedagogs i pedagogues que treballen en el sistema de protecció a la infància,  que ha posat en marxa el Col·legi Oficial de Pedagogia de Catalunya

El Punt de partida

El punt de partida és la realitat dels infants i adolescents en risc és cada vegada més complexa: situacions de vulnerabilitat més diverses, major exigència en les decisions professionals, necessitat de criteris objectius i rigorosos i intervencions amb impacte directe en vides. Una realitat que exigeix l’especialització dels professionals que hi intervenen.

Com a professionals els pedagogs i pedagogues intervenim en els Equips d’Atenció a la Infància i l’Adolescència (EAIA / SEAIA). Un Servei especialitzat del sistema de protecció a la infància i adolescència que intervé en situacions de risc i desemparament, garanteix l’interès superior de l’infant i avalua, decideix i acompanya processos vitals. Aquí, la mirada pedagògica és imprescindible.

Aportació pedagògica

Però en aquest context, què aporta específicament el/la pedagog/a?. La dimensió pedagògica permet comprendre: el desenvolupament integral de l’infant/adolescent, els processos d’aprenentatge, la socialització, la vinculació educativa i la lectura evolutiva de les situacions familiars. El/la pedagog/a no només intervé. Interpreta pedagògicament la realitat de l’infant.

I, en aquest sentit, dins l’EAIA, el/la pedagog/a aporta: anàlisi pedagògica, lectura educativa, fonament evolutiu i objectivació de les valoracions. Una mirada complementària, necessària i diferenciada dins l’equip interdisciplinària.

La responsabilitat del rol del pedagog/a en formar part d’un EAIA/SEAIA significa: avaluar situacions de risc o desemparament, proposar mesures protectores, fer seguiment i tancar processos que afecten directament la vida dels infants. És una tasca d’alta responsabilitat que requereix seguretat professional.

La formació, clau

És per això que pensem que la formació és clau, la formació específica permet professionalitzar la pràctica diària, connectar teoria i realitat professional, tenir criteri segur en la presa de decisions, treballar alineats amb el marc legal i institucional. No és només saber. És saber aplicar amb rigor tot el procés d’intervenció. 

La formació acompanya tot el circuit professional: l’assessorament inicial, l’estudi i valoració, el diagnòstic pedagògic de risc/desemparament, la proposta de mesures, el seguiment i el tancament del cas. Amb una mirada: Rigorosa, Contextualitzada i Fonamentada

Els desafiaments del segle XXI i el COPEC

La societat actual planteja nous reptes, noves formes de vulnerabilitat, noves realitats familiars i nous contextos educatius i socials. L’educació ha de continuar garantint el desenvolupament integral de l’infant en aquesta complexitat.

El paper del Col·legi Oficial de Pedagogia de Catalunya, com a col·legi professional, te la funció i el deure d’ordenar les competències professionals, vetllar pel rigor científic, promoure bones pràctiques i garantir la qualitat professional

Per què una acreditació?

Per reconèixer el/la pedagog/a i psicopedagog/a que aplica coneixements pedagògics en l’atenció a la infància en risc, treballa amb criteris objectius, actua amb rigor pedagògic i una formació específica vinculada al lloc de treball. No és només experiència. És competència acreditada.

Perquè el pedagogs/a que treballa amb infància i adolescència en risc, com es fa en un EAIA/SEAIA, no és només intervenir, és: comprendre pedagògicament, decidir amb criteri, acompanyar processos vitals i garantir l’interès superior de l’infant. I això requereix formació especialitzada i reconeixement professional.

“La mirada pedagògica dins l’EAIA no és complementària. És estructural. I aquesta formació és l’eina que ens dona la seguretat professional al pedagog i pedagoga per exercir-la amb el rigor que els infants necessiten.”

M. Victòria Gómez Serés

Presidenta

Col·legi Oficial de Pedagogia de Catalunya