QUI ÉS EL PEDAGOG/A?

QUI ÉS EL PEDAGOG/A?

 

Rosa Rodríguez i Gascons

Col·legiada núm. 160

Barcelona, setembre 2014

 

Pedagog/a és l’expert en processos de canvi educatiu de persones, grups i comunitats. Des de la intervenció, disseny, anàlisi i planificació

 

Què o qui és el pedagog/a?  és el tema a tractar des d’aquest espai PARLEM DE PEDAGOGIA, un marc idoni per a fer-ho. Perquè abordar-ho en aquest breu article (o post)?, doncs perquè fa 40 anys que les universitats imparteixen els estudis de pedagogia[i] i 12 d’existència del Col·legi de Pedagogs i encara les noves generacions -i algunes no tan noves- segueixen tenint dificultats per dir en poques paraules qui és i què fa el titulat/da en pedagogia. Per començar aquí va una mostra:

 

"Pedagog/a és l’expert en processos de canvi educatiu de persones, grups i comunitats. Des de la intervenció, disseny, anàlisi i planificació"

 

Una definició de 140 caràcters, una piulada pels tuiters, concreta i concisa que cal matisar, analitzar, debatre, deconstruir per a coconstruir, però sobretot que es pot recordar fàcilment QUÈ ÉS un pedagog/a i QUÈ FA i que afegint-hi, a més, ON HO FA, és a dir que actua/intervé en l’àmbit EDUCATIU, SOCIAL I EMPRESARIAL, no hi ha excusa per no saber explicar-ho a tothom.

 

Definició resumida que identifica al pedagog/a i que ha difós i fet seva el COPEC els últims 12 anys i que arrenca de la I Jornada del Col·legi de Pedagogs i concretament de la ponència  “La tasca professional del Pedagog/Psicopedagog en els diferents àmbits professionals d’actuació” del seu primer president  Jordi Riera[ii] (EIX, 0, 2004).

 

Avançant un pas més en aquesta modesta anàlisi, es presenta una explicació[iii] del pedagog més elaborada: la que va signar conjuntament l’Associazione de Pedagogisti Italiani i el Col·legi de Pedagogs de Catalunya, que recull els elements integradors del perfil professional del/de la pedagog/a un cop acabats els seus estudis universitaris. Definició de l’any 2005 que ha esdevingut un dels documents base en la constitució de la Federació Europea de Professionals de la Pedagogia[iv], de la que se’n destaquen les parts rellevants i es classifiquen en: qui és, què fa i on ho fa:

 

QUE ÉS: “El pedagog és l’especialista dels processos educatius i de formació, amb possessió de títol específic (...). L’exercici de la professió implica l’ús d’instruments cognoscitius, metodològics i d’intervenció per a la prevenció, la diagnosi, la valoració i el tractament habilitatiu i rehabilitatiu de les dificultats que manifesten el nen i l’adult durant els processos d’aprenentatge.”

 

QUÈ FA: “El pedagog/a realitza la planificació, la gestió i l’avaluació d’intervencions en l’àmbit educatiu i formatiu dirigides a la persona, a la família, al grup i a la comunitat en general. El pedagog/a pot desenvolupar (...) funcions d’assessorament tècnic i científic i activitats de coordinació, direcció, control i supervisió de les intervencions de caràcter educatiu, formatiu i pedagògic.”

 

ON HO FA: “El/la pedagog/a treballa en particular en els àmbits educatius, formatiu, organitzacional, social, sanitari i penitenciari.”

Fent una cerca sobre les definicions que fan del/de la pedagog/a les universitats catalanes se’n poden treure elements comuns a totes i que coincideixen amb l’anterior, com són:

 

• Que el pedagog/a és el professional/expert/especialista dels processos/sistemes educatius i formatius.
• Que la seva actuació s’adreça a persones i grups al llarg de la vida, institucions i contextos
• Que ho fa des del disseny, planificació, avaluació, anàlisi, desenvolupament, direcció, coordinació i gestió.
• Que els àmbits de la seva actuació professional són l’Educatiu, el Social i l’Empresarial

 

Recentment el perfil professional del pedagog ha estat analitzat des de la Conferència de Degans de Centres amb títols de Mestres i Educació[v], on s’abordà des de la perspectiva acadèmica la definició, les funcions i l’àmbit d’actuació, que un cop més coincideixen amb els elements identificadors del pedagog/a que s’està tractant en aquest article.

 

Cal també tenir en compte que els darrers anys s’ha publicat molt al voltant del pedagog/a on es dona testimoni de pedagogs i pedagogues en exercici des de diferents llocs de treball, com per exemple en Besalú i Feu (2009)[vi] o en García i Aguilar (2011)[vii] que s’aborden competències i espais professionals de la pedagogia. Així com autors d’articles diversos[viii] que analitzen el pedagog/a i les seves funcions en un lloc de treball concret.

 

Tot plegat condueix a afirmar que si tan es parla sobre els pedagogs i pedagogues és perquè la pedagogia és viva i és objecte de treball el seu reconeixement i la seva projecció. Llavors on està el problema? Perquè contínuament s’està qüestionant la pedagogia des del mateixos pedagogs i pedagogues?

 

Les causes són diverses, però potser la més important és la que rau en els mateixos, pedagogs i pedagogues, perquè encara se segueix tenint dubtes sobre: Qui Som (perfil), Què Fem (funcions) i On Ho Fem (àmbits).  Això succeeix perquè els pedagogs i pedagogues han superat el marc escolar[ix] al que estaven en un principi adscrits i que, per diverses circumstàncies, han vist disminuir la seva intervenció pedagògica en el mateix, convertint-se en un àmbit més –però no l’únic- i ha propiciat que pedagogs i pedagogues descobrissin que la seva acció pedagògica va més enllà, atès que l’educació està present en tots els àmbits de la vida –escola, família, lleure, treball, context- de la persona, del grup i de la comunitat.

 

Tots els canvis són difícils però han transcorregut els anys suficients com per superar els complexes sobre la indefinició i la indefensió de la professió pedagògica i tant les Universitats catalanes com el Col·legi de Pedagogs, uneixen esforços per donar a conèixer interna i externament al pedagog i pedagoga i la valuosa aportació que fa a la societat.

 

Sobre la importància de què pedagogs i pedagogues hem de ser els primers que hem de tenir clar QUI SOM, em permeto una anècdota en la jornada[x] de la Filosofia Eta Hezkuntza Zientzien Fakultatea d’Euskal Herriko Universitatea, a Donostia, a la que vaig tenir el privilegi de participar: una col·lega pedagoga i ponent, per abordar que els pedagogs i pedagogues havíem de superar complexes inicià la seva intervenció com si d’un grup de teràpia es tractés: “Hola, soy Merche y soy pedagoga”

 

Per acabar aquesta reflexió, torno al inici repetint el tuït que hem de ser capaços d’interioritzar i dir en veu alta, una veu carregada de raons i de conviccions perquè tothom se sent autoritzat per a parlar de pedagogia, però per parlar-ne amb legitimitat s’ha de ser pedagog/a, els matisos ja els farem després:  “Pedagog/a és l’expert en processos de canvi educatiu de persones, grups i comunitats. Des de la intervenció, disseny anàlisi i planificació”

Data de publicació: 1/9/2014