T. CASTILLO: PEDAGOGIA I SALUT S' UNEIXEN PER PAL·LIAR ESTATS D'ANSIETAT I DOL

La pedagogia ho és tot, sense ella, no existeixen aprenentatges i responsabilitats compartides. Avui dia no ens podríem plantejar la salut sense la funció pedagògica que emana i que d'ella es desprèn. La vida es pedagogia en estat pur, com si no aturaríem la situació difícil en la què vivim?

Estem davant d'una situació la qual no hauríem pogut imaginar fa un parell de mesos. Segurament els docents estàvem il·lusionats amb el final del trimestre que es presentava amb la més absoluta normalitat. Acabant treballs, iniciant les noves propostes per a què a l'arribar a les vacances de Setmana Santa tot estigués en ordre. Els nostres alumnes amb les notes col·locades, els quaderns ordenats i els nous projectes davant el tercer trimestre pautats... Però la vida, a vegades et viu per tu i trenca tota aquella normalitat aparent...

Estem davant un nou escenari educatiu en el qual el dia a dia ens dona les pautes per seguir els següents dies. Ara esperem il·lusionats en poder reprendre les nostres tasques docents, tal i com ho fèiem amb anterioritat a la pandèmia, a les nostres classes, i tornar a sentir l'escalf dels alumnes a les aules que adormides esperen un despertar anhelat, lloc on deures, timbres d'entrada i sortida ens marquin que la vida transcorre segons el previst. Estem en un temps de reflexió, de valorar les petites coses i de reconèixer que la salut és la primera necessitat de tot esser humà.

Pedagogia i salut es donen la mà avui i sempre, i el seu reconeixement com a tal, es fa necessari més que mai, en aquests temps on l'acostament personal no és possible, però afortunadament, tenim la convicció de que l'estar a prop de les persones va més enllà del contacte físic. Hem de seguir estant a prop de les persones i enviar propostes mitjançant altres camins que facin que els nostres alumnes sentin el no aïllament. Una part molt important és seguir amb els nostres hàbits quotidians i rutines que ens retornin la cura de l'esperança per intentar reprendre, en un temps no llunyà, els nostres hàbits.

Avui no ens podríem plantejar la salut sense la funció pedagògica que emana i que d'ella es desprèn. La vida es pedagogia en estat pur, com si no: aturaríem la situació difícil en la que vivim? 

Pedagogia és rentar-se les mans perquè ens han ensenyat que amb aquesta pràctica evitem el contagi. Pedagogia és quedar-nos a casa i cuidar les regles que ens fan garantir la possibilitat de tenir salut. Pedagogia és el que s'està fent als hospitals ensenyant als pacients i demanant-los a tots i totes... la responsabilitat de l'autocura.

La Pedagogia és l'art de l'ensenyament i en els temps en els quals vivim, tenim la sort d'estar complint amb totes aquelles actituds pedagògiques que ens estan fent estar sans.

Parlar de malaltia no sempre és un tema fàcil, ja que qualsevol situació de no salut, provoca una sèrie de trastorns a nivell parcial o global en la persona. Estem en un món on sembla que tenir salut és el quotidià i que només a l'emmalaltir un familiar, un amic o nosaltres mateixos, prenem consciència de les necessitats i mancances que, per la condició d'estar malalts, patim.  

Un procés de malaltia  aguda o crònica o mort, comporta modificacions a la vida del nen [ii] i les seves famílies, que derivaran en mecanismes de defensa i canvis d'actitud, podent produir un trencament en l'estabilitat familiar, en sentit ampli.

Els nens necessiten seguir amb la seva normalitat en la mesura del possible, és necessari un esforç per part de tots per comprendre que el nen és nen i, com a tal, ha de tenir cobertes les necessitats vitals, emocionals, afectives i educatives en qualsevol entorn i situació en la que es trobi.

Estem davant d'una situació no viscuda amb anterioritat, la por, les notícies arribades de països propers i propis, així com, els esdeveniments derivats pel coronavirus trenca amb tot l'habitual per al nen. La por i la desprotecció emocional poden portar-li a situacions de conflictes interns. Els pares, i l'entorn en general, deuen ser punts de referència que l'ajudin a donar seguretat.

Els estímuls viscuts aquests dies de tensió física, psicològica o social poden ocasionar una alteració en l'equilibri adaptatiu del nen i el seu entorn. En aquests casos poden produir una baixada de les defenses psicològiques i les eines d'adaptació conductual i social poden patir alteracions. Les malalties i en concret la pandèmia en la qual estem immersos susciten preocupacions, angoixes i desconfiances en els nens i les seves famílies. Desestabilitzen la situació de "normalitat" i provoquen pèrdua de seguretat, influint de manera directa sobre els estats d'ansietat. No oblidem, que les diverses patologies que comporten ingressos en centres hospitalaris augmenten de manera notòria la intranquil·litat de l'entorn proper al nen, convertint-se en una experiència complexa que pot causar desorientació davant el nou context en el qual es troba. Qualsevol situació de no salut provoca una sèrie de trastorns a nivell global o parcial en la persona. 

En situacions de malaltia, cada individu té estímuls diferenciats, i això comporta respostes diferents depenent del propi procés de lluita a diversos nivells (orgànic, emocional, ambiental). Quant menor és l'edat del nen, podem trobar-nos amb un major grau d'indefensió psicològica, podent tenir manifestacions verbals/no verbals en les quals queden palesos nivells d'ansietat. En l'entorn de la malaltia d'un fill és necessari l'establiment de suport emocional als pares amb la finalitat de transmetre'ls tranquil·litat i crear un clima de confiança. Així s'intenta reduir la por i l'ansietat que produeix la patologia, ajudant-los en l'adaptació al procés hospitalari.  

El sistema educatiu ha de realitzar aquells reajustaments necessaris per assegurar l'educació del nen "La suspensió temporal de la continuïtat suposa l'alteració en el ritme d'aprenentatge que pot desencadenar nombroses repercussions a curt i llarg termini, que potser s'agreugin en alguns dels nens com conseqüència de les seqüeles de la malaltia viscuda o conviscuda produint impacte sobre les seves capacitats d'aprenentatge. Per pal·liar els efectes negatius seria convenient considerar: [iii]

No s'hauria de renunciar a :

___________________________

Data de publicació: 25/4/2020